EDUCACION INICIAL (PREESCOLAR):

La educación inicial se refiere a la educación que tiene lugar antes de la enseñanza formal de la educación Básica. Desde el enfoque constructivista se plantea el aprendizaje como una construcción de cada individuo, que le permite modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de complejidad e integración, un aprendizaje que contribuye al desarrollo de la persona.

La educación inicial se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña enmarcada dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores que concurren en el hecho educativo. En tal sentido, concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizaje, que asume su función desde dos ámbitos: El pedagógico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje; y el sociocultural cuando su acción se proyecta a la familia y a la comunidad.

La educación preescolar es un proceso que, si bien es orientado por el maestro, ha de implicar una interacción profunda entre el niño, la familia y la comunidad. Dicho principio enmarca conceptualmente los fines generales del nivel preescolar:

1. Asistir a las familias en la atención y cuidado de sus hijos menores de 6 años. Esta asistencia debiera entenderse en el sentido de que la institución preescolar y los maestros están compartiendo tareas y responsabilidades con los padres y familiares del niño, razón por la cual el acercamiento entre ambos no es un asunto externo o reducido a meros intercambios de información, sino una colaboración mutua mas profunda.
2. Proveer a los niños con experiencias de naturaleza cognitiva, psicomotriz, lingüística, social y emocional que enriquezcan su vida y faciliten el desarrollo pleno de sus potencialidades en las diversas áreas de su personalidad, así como en los aprendizajes posteriores.
3. Fortalecer a las familias y comunidades en sus capacidades para atender y educar a los niños pequeños. Este es un fin de particular importancia en nuestro país, dada la gran cantidad de niños que viven en condiciones de pobreza. En tales casos las familias suelen enfrentar situaciones de vida muy precarias, a menudo carece de información y las destrezas para dar la adecuada a los niños. Por otro lado es importante que tanto las familias como las comunidades tengan claridad acerca de la importancia que tienen las condiciones externas del ambiente comunitario en el desarrollo de los niños de edad preescolar.
4. Prestar especial atención a las características del desarrollo de aquellos niños que, por venir de ambientes depravados económica y culturalmente, se encuentre en una situación de riesgo para su desarrollo futuro. Este es también un aspecto de especial importancia en nuestro país por las razones indicadas anteriormente.
5. Contribuir a la formación de hábitos de trabajo y de solidaridad social que permitan la participación futura del niño en la vida democrática y en la solución de problemas de la comunidad.
6. Fomentar el desarrollo de actividades e intereses positivos en el niño hacia los valores de su lengua, de su cultura y de su medio ambiente.

Algunos de los objetivos de desarrollo más importantes para los niños y niñas en edades de 3 a 6 años (Educación inicial o Preescolar) son:

Área Cognitiva:

• Que el niño y la niña:
• Desarrollen la capacidad representativa.
• Construyan el conocimiento físico.
• Construyan el conocimiento lógico-matemático (clasificación, seriación y número)
• Construyan las relaciones infralógicas (espacio, tiempo y volumen)
• Construyan el conocimiento social

Área Social y Emocional:

• Que el niño y la niña:
• Desarrollen su autoestima.
• Desarrollen el proceso de identidad y socialización.
• Desarrollen su autonomía.

Área de Lenguaje:

• Que el niño y la niña:
• Desarrollen la capacidad para comunicarse de forma oral, gestual escrita.

Área Psicomotora:

• Que el niño y la niña:
• Desarrollen la coordinación motora global.
• Desarrollen la coordinación motora fina.
• Desarrollen la organización progresiva del esquema corporal.
• Desarrollen su lateralidad.

1ER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA:
El aprendizaje se divide en 5 áreas:

Área Lengua y Literatura:

• Desarrollar capacidades comunicativas que favorezcan la interacción con el contexto social y natural.
• Expresarse en forma oral con propiedad y adecuación de acuerdo a las diferentes situaciones que se presenten.
• Participar como oyente en procesos de comprensión de textos orales.
• Reconocer el uso del léxico de su comunidad como reafirmación de su identidad.
• Leer textos apropiados a su nivel de desarrollo.
• Escribir textos significativos adecuados a los diferentes contextos comunicativos y a los aspectos normativos elementales de la lengua escrita.
• Desarrollar el sentido de la responsabilidad y la solidaridad, el respeto a las ideas ajenas, la capacidad para autoevaluarse y evaluar a los demás, para expresar sus ideas personales y dialogar.
• Manifestar sus posibilidades creativas en situaciones en las cuales juega con la fantasía y la imaginación.
• Afianzar su identidad nacional a través de la lectura de textos literarios propios del acervo cultural de la región.

Área Matemática

Área Ciencias de la Naturaleza y Tecnología

Área Ciencias sociales

Área Educación Estética

Área Educación Física

2DO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA:

En actualización

3ER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA:

En actualización